Formación Docente en la Resolución Pacífica de Conflictos: Diagnóstico de una Necesidad Curricular en Colombia

Este artículo analiza el estado actual de la formación docente en la resolución pacífica de conflictos en instituciones educativas públicas de Colombia. El objetivo fue caracterizar las percepciones, experiencias y necesidades formativas de los docentes frente a su rol como mediadores escolares, y proponer recomendaciones para fortalecer la inclusión de competencias en cultura de paz en los programas de formación inicial y continua. Se adoptó un enfoque metodológico mixto con predominio cuantitativo, utilizando una encuesta estructurada aplicada a 78 docentes de diversas regiones del país. Los resultados revelan una formación inicial insuficiente, una capacitación continua limitada y no sistemática, así como…