ENTRE PROTAGONISMO DISCENTE E EVIDÊNCIAS NEUROCIENTÍFICAS:Uma Revisão sobre Metodologias Ativas de Aprendizagem

As metodologias ativas de aprendizagem têm se destacado no cenário educacional contemporâneo como estratégias pedagógicas que promovem o protagonismo discente e a aprendizagem significativa. Este artigo tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão sistemática da literatura, as concepções, fundamentos e princípios das metodologias ativas, bem como sua interface com as neurociências e os desafios associados à sua implementação. A pesquisa foi conduzida a partir de uma abordagem qualitativa, com análise de produções científicas nacionais e internacionais relevantes para o tema. Os resultados indicam que as metodologias ativas estão ancoradas em pressupostos construtivistas e sociointeracionistas,…